幼儿园数学角-幼儿园数学角墙面布置

数学区角活动的意义

1、引导大班幼儿在区角中进行数学活动，就能进一步激发幼儿学习数学的兴趣，增强幼儿参与数活动的独立性、合作性，使数学活动收到良好的效果。

2、操作性和探索性。区角活动是以幼儿为主体创设的具有实操，模仿，探索性质的活动，真正作到了玩中学，学中玩。协作性和创造性。区角活动基本上都具有协作性，要求大家共同努力创新，找出区角活动的创新点，发掘活动中的价值。规则性和规范性。

3、在区角活动中进行数学活动，老师可以扮演多种角色，随机对幼儿进行有针对性的指导。

4、通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

幼儿园数学分类教案按事物的多重角度分类怎么分

1、提出多角度分类的任务 师：要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分一分 。出示并介绍分类板和记录单，启发幼儿记录。师：每分一次，就记一次，要将自己分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。幼儿操作，教师巡回指导。请幼儿介绍自己的分法。

2、通过观察从多个角度找出物品的特征进行分类叫多角度分类，比如一件物品，根据大小形状颜色，可以分成不同类。层级分类是将不同物品由上到下划分为不同层次，一般下层多，上层少。

3、在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。 完成亲子手册《分一分，拼一拼》。 幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇2 活动目标 引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。 能迅速准确地进行8以内加减运算。 体验帮助别人的快乐。

4、幼儿体验学习和操作的欢乐，丰富知识经验；让幼儿知道水果、干果的主要特征，并了解它们都属于植物的果实；引导幼儿从不同的角度进行分类，发展幼儿的分析概括能力。活动准备 实物：桔子；栗子；花生；苹果等干果、水果若干；各种水果、干果小图片若干。活动过程 组织幼儿，激发兴趣。

5、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。 师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。 幼儿 尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。 师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。

6、整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

学前班数学区角意义及目的分别是什么?

变幻性和实时性。区角材料丰富多样，可以根据不同的需要变幻。符合年龄特点和为教育所设。每一种区角活动的设计都必须紧紧围绕幼儿及幼儿所需。操作性和探索性。区角活动是以幼儿为主体创设的具有实操，模仿，探索性质的活动，真正作到了玩中学，学中玩。协作性和创造性。

问题一：学前班数学区角意义及目的 数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，这决定了幼儿知识的习得不是从动作所指向的客体中产生的，而是从动作本身产生出来的，是来自儿童的行动以及这些行为的协调。

问题二：学前班数学区角意义及目的 数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，这决定了幼儿知识的习得不是从动作所指向的客体中产生的，而是从动作本身产生出来的，是来自儿童的行动以及这些行为的协调。