大班数学核心经验-大班数学核心经验梳理

数学核心经验需要一一对应材料吗

数学核心经验并不需要一一对应材料。为了促使教师更多地关注幼儿的学习过程，更好地观察、评价幼儿，更有效地促进幼儿的个别化发展。近日，我园开展“数学区区角材料”研讨会，探讨幼儿园各年龄段材料的提供及幼儿游戏情况，满足幼儿动手操作的愿望，帮助他们积极主动地建构数概念，体验数学在生活中的运用。

核心经验，是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能，用来帮助教师确立数学教育的目标和重点；目标：是指在教学活动中要达到的预期目的，具有维系组织各个方面关系构成系统组织方向核心的作用。

教案核心： 核心经验：数的守恒，即强调物体数量的不变性，不因外部特征和排列形式变化而改变。活动目标： 知识目标：让幼儿理解数量不受物体大小、颜色及排列方式变化的影响，准确计数10以内的物体。 情感目标：增强幼儿参与数学活动的兴趣。活动准备： 材料准备：PPT展示。

幼儿园大班美术一样不一样活动反思

1、陈玮珺老师设计的大班数学活动《猜猜有什么不一样》，将生活化、趣味化、经验化选材理念融入其中。活动中，陈老师始终让游戏贯穿整个过程，引导幼儿积极参与，使活动更具趣味性和挑战性。活动目标清晰，层层落实。玮珺老师提出了“发现人有许多不同和相同之处，并且能从不同的角度进行分类，尝试说说理由”的目标。

2、大班数学活动《猜猜有什么不一样》教学反思 选材生活化、趣味化、经验化。现在的孩子大都是独身子女，他们关注自身比较多，不太会去关注周围的其他的小朋友和他自己到底有什么相同和不同。同时大班主题活动《我自己》当中的一条主题目标就是让幼儿去发现自己与他人之间的不同。

3、由于幼儿对美术的感受能力不一，部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单配色不够鲜明等。

中班数学的核心经验是什么

幼儿园中班数学优秀教案《数的守恒》含反思：教案核心： 核心经验：数的守恒，即强调物体数量的不变性，不因外部特征和排列形式变化而改变。活动目标： 知识目标：让幼儿理解数量不受物体大小、颜色及排列方式变化的影响，准确计数10以内的物体。 情感目标：增强幼儿参与数学活动的兴趣。活动准备： 材料准备：PPT展示。

教材分析 活动的核心经验是数的守恒，强调物体数量的不变性，不因外部特征和排列形式变化而改变。重点引导幼儿通过观察感知数量与大小、颜色、形状、排列无关。幼儿基础分析 幼儿已有感知8以内数量守恒的经验，知道数量不受颜色、形状、大小影响。部分幼儿在数量增大时可能受影响。

萌发对数学的兴趣；积累数学核心经验；习得数学语言发展五大能力（推理和验证，解决问题，交流，联系，表征）讲师用大量的案例形象生动地阐述了目前幼儿数学活动亟需解决的问题。在精彩的讲座中，整个研讨会达到了高潮。

幼儿园大班教案

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。引导幼儿讨论游戏规则。请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。

《我的名字》幼儿园大班教案1 活动目标：- 在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。- 能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。活动准备：- 请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。

(一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 向老师问好。 导语：这天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。

幼儿园大班教案：静电哪里来 教师：屈老师 活动由来：一天午睡时，齐鑫晨在脱衣服时听到了劈劈啪啪的声音并感到有点刺痛，觉得很奇怪：是什么弄得我这么痛？旁边的思雅说：有时我脱衣时也会感到痛，晚上还能看见一点点的亮光呢！这时好多幼儿都说：我也有过，我也有过。

活动纸牌大班教案

1、活动纸牌大班教案1 活动目标 在扑克牌立起来的探究活动中，感受合作的乐趣，体验成功感。 能用自己的方式探索扑克牌立起来的方法。 在探索过程中能够坚持不放弃。 重点难点 活动重点：在探索过程中能够坚持不放弃。 活动难点：能够让多张扑克牌立起来。 活动准备 物质准备：扑克牌若干，PPT，图片。

2、教师示范：将一张纸牌竖直放在桌面上，尝试让它站立。 幼儿操作：让幼儿尝试将纸牌站立，观察是否成功。 教师提问：为什么有些纸牌能站立，有些不能？ 教师讲解：纸牌站立与它的重量、平衡点有关，纸牌越轻、越平整，越容易站立。

3、（一）第一次探索让纸牌站立的办法。随着小纸牌产生了想要站起来的`愿望，激发幼儿的正能量，让幼儿发散思维，帮助小纸牌实现愿望站起来。（二）第二次自由探索让纸牌站得更高的办法。小纸牌又一次遇到了困难，他想站得更高。这一环节把难度增加到用多张牌进行垒高。

4、大班数学课排序教案如下：活动目标： 引导幼儿进行从1到5的大小、数量和序数排序。 培养幼儿的排序能力，体验排序游戏的快乐。 感知序数的方向性，初步学会使用序数词表示物体的位置。 提高幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。活动准备： 卡片、5个不同颜色和刻度的瓶子、头饰。

5、活动过程：首项活动是《拍手问答》，复习5以内的相邻数，增强互动性。随后进行《认邻居》游戏，通过选房认识6的相邻数，激发探索兴趣。第三项是《纸牌乐》，两人一组，猜拳决定取牌，找出相邻数，寓教于乐。接着《摸一摸，说一说》环节，教师随意抽取数字，幼儿快速说出相邻数。

6、活动准备：制作多媒体课件，准备常见树小纸牌和植树工具。设计思路：通过多媒体课件，让幼儿认知自然物，理解树木与人类的密切关系，使用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，丰富幼儿的认知。活动过程：讲树-通过多媒体课件，使幼儿了解风沙对人类的威胁，认识到树木可以阻挡风沙，避免自然灾害。

学前教育的五大领域是什么?这些领域的教案如何写呢?

1、内容：运动技能（如平衡、钻爬）、卫生习惯（洗手、刷牙）、情绪管理、安全教育（防拐骗、交通安全）。 语言领域 目标：发展倾听、表达、阅读与书写准备能力。内容：故事讲述、儿歌朗诵、绘本阅读、口语表达（角色扮演）、前书写活动（画线条、涂鸦）。 社会领域 目标：培养社会适应能力、人际交往与民族文化认同。

2、学前教育的“五大领域”：健康、语言、社会、科学、艺术。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

3、学前教育的五大领域包括：健康：强调幼儿在生理和心理上的完善状态及良好的适应能力，包括身体发育、心理健康、生活习惯和基础生活技能的培养。语言：关乎幼儿语言能力的培养与思维的发展，通过交流互动增强幼儿的语言表达、理解及解决实际问题的能力。

4、五大领域与五育的关系在学前教育学中至关重要。五大领域包括身体发展、社交情感发展、认知智能发展、语言沟通发展和艺术创造发展。而五育则是指德育、智育、体育、美育和劳动教育。以下是五大领域与五育之间的具体关系： 身体发展：身体发展是学前儿童健康成长的基础。