六年级上册数学先学后练答案-六年级上册数学先学后练答案电子

小学六年级上册数学练习题。【先写出等量关系式,再解答。】

等量关系：380+190x+201x=3200 解：设B渡轮经过x分钟与A渡轮在途中相遇 等量关系：260-52=46x+58x解：设x小时后两车还相距52千米甲乙两个码头之间的路程是3200米，A，B两艘渡轮分别从两个码头开出，相向而行。A渡轮先行了380千米后，B轮渡再开出。

路程=速度×时间 解：63×12=756千米 甲乙两城相距756千米。

③两盈”问题的数量关系式：两次盈的数量差÷两次所分配之差＝两次 参与分配的对象总数。

不好意思，我昨天下午外出了，没能及时为你解答表示歉意。题目第一题缺少条件哦，女生平均分是多少呢？我假设是80分把解题方法给你吧。

) 一根铁丝可以构成一个边长为25厘米的正方形，现在改制成一个长X厘米、宽15厘米的长方形。等量关系式为：长和宽之和乘以2等于原正方形的周长，即（X+15）×2=25。通过这两个例子，我们能够理解等量关系式在实际问题中的应用。等量关系式是连接已知和未知量的桥梁，能够帮助我们解决各种数学问题。

六一班有学生50人，今天上课时教室里共有51人，本班出勤率为102%，我用的数量关系式是出勤率=出勤人数÷总人数×100%。一个养鸡专业户养鸡880只，养的鸭比鸡的2倍多240只，养鸭1960只，本题的等量关系式是鸭的数量=鸡的数量×2+240。

六年级数学学什么

代数知识：六年级的代数学习主要包括简易方程的应用题解让学生初步接触代数的思想和方法。此外，还会学习比例和比例尺，为之后的几何学习和解决实际问题提供工具。几何知识：在几何方面，学生将更深入地学习平面图形，如三角形、四边形等，并计算它们的面积和周长。

六年级的数学教育是小学阶段的最后一年，其知识体系相对完整，涵盖了整数、分数、小数和百分数等基本概念，以及四则运算和几何计算方法。这些知识是前五年学习的总结和深化。在这个阶段，数学的难度有所提升，尤其体现在对抽象概念的理解和应用上，比如分数、小数和百分数的运用。

六年级适合学习的数学内容主要包括以下几点：数的认识和运算：整数、小数和分数的四则运算：这是六年级数学的基础，涉及加减乘除等基本算术运算。几何知识：平面图形和空间图形的认识及其性质：学生将学习各种平面图形和空间图形的基本性质和特征。

六年级数学所学的知识有小数和分数、 百分数、整数、图形与几何、代数与方程。小数和分数：在六年级，学生会进一步学习小数和分数的概念和运算。他们将学会如何将分数和小数互相转换。例如，学生将学会将分数转换为小数，将小数转换为分数，以及如何进行小数和分数的加减乘除运算。

六年级数学主要学习的内容包括： 分数的加减乘除在六年级，学生将深入学习分数的运算规则，包括分数的加法、减法、乘法和除法。学生需要掌握如何对分数进行通分、约分以及如何进行混合数的转换。还需要了解分数与整数之间的运算关系。

六年级数学学习内容详述如下： 小数和分数：学生将进一步深化对小数和分数的理解，掌握它们之间的转换方法，包括将分数转换为小数、小数转换为分数，以及进行小数和分数的加减乘除运算。 百分数：百分数的概念和表示方法将是学习重点。

什么是“先学后教,以学定教”?

“先学后教，以学定教”是一种教学理念，强调学生自主学习的重要性。在这个框架下，先学指的是学生在教师简明扼要地介绍学习目标、提出自学要求和进行学前指导之后，带着思考题在规定时间内自学指定内容，并完成检测性练习。这种自学不是盲目地进行，而是有明确目标和要求的。后教部分则强调了教师和学生之间的互动学习。

“先学后教，以学定教”十六字方针的含义及操作方式如下：先学 含义：先学并非学生漫无目的地自学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求并进行学前指导后，学生带着思考题，在规定时间内自学指定内容，并完成检测性练习。

“先学后教”，实际上蕴含的理念是——教师的责任不在教，而在教学生学。“以学定教”：以学定教，学情决定教情，根据学生的学情确定教学内容、教学策略。陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。

“先学后教”的“学”是自学的意思，“先学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，先自学。“后教”教师根据学生的自学情况进行点拨。所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。

课堂上进行当堂训练是这一教学方法的重要组成部分。通过一定时间和一定数量的训练，学生可以将所学知识应用到实际问题中，进一步巩固和加深对课堂内容的理解。这种实践性的学习方式有助于学生更好地掌握和运用知识，提高他们的综合能力。

两个教的意思不同。先学后教是以学定教。“先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思。先教后学是以教导学。每堂课先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确内容、明确时间、明确要求、明确方法。

小学六年级上册数学书102~105页答案

1、在P105的练习中，第一题要求计算125元的44%，20%和36%的金额。首先，125*44%=55元。接着，125*20%=25，这25代表25个5角硬币，因此25*0.5=15元。125*36%=45角，即5元。将这三个金额相加得到72元。第二题是计算20元的3倍乘以85%，即20*3*85%=51元。

2、具体操作是先将125乘以44%，得到55元；再计算125的20%，相当于25个5角硬币，即15元；接着计算125的36%，换算成角是45角，即5元。将这三个数值相加，最终得到72元。第二题涉及计算折扣，20乘以3再乘以85%，得出51元，这代表实际支付的金额。第三题要求计算连续折扣后的最终金额。

3、页啊，6道题了！你说的是哪一题啊？不管了，答案全都告诉你。第一题：125*44%=125*0.44=55（个/元）125*20%=125*0.2=25（个/五角）=15（元）125*36%=125*0.36=46（个/角）=6（元）55+15+6=71（元）共有 71 元钱。

4、在数学学习过程中，掌握乘法运算与百分比的概念非常重要。通过这类题目，我们可以加深对这些概念的理解。例如，125乘以百分之四十四，实质上是125乘以0.44，即125的一半加上125的百分之二十。而125乘以百分之二十则是25，125乘以百分之三十六则是45。将这三个数相加，可以得出72。

5、意义：纳税即税收中的纳税人的执行过程，就是根据国家各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳 作用：税收作为国家经济杠杆之一，具有调节收入分配、促进资源配置、促进经济增长的作用。 纳税是国家财政收入的主要来源，国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

孩子做数学题又慢又容易错怎么办

1、主动思考：引导孩子主动思考数学问题，培养其逻辑思维和推理能力。耐心鼓励：在孩子遇到困难时，给予耐心和鼓励，帮助其克服数学难题。综上所述，要改善孩子做数学题目又慢又错的情况，需要从加深理解基本概念、熟悉并区分基本内容、多做练习、激发数学兴趣以及培养良好学习习惯等方面入手。通过这些措施的实施，可以帮助孩子提高解题速度和正确率，同时培养其对数学的兴趣和热爱。

2、收集不会做的题、记忆与概念模糊的题、会做却做错的题，分析原因，找到问题出处。并且使用规范格式，建议孩子可以把一页纸分成左右两栏，左边记录题目，用黑笔；右边标明解题的正确方法、答案和这道题相关的原理，用红笔写。复习时，纸张对折，可可把左边的题目当新题目来做。

3、**激发兴趣**：通过孩子感兴趣的事物吸引其注意力，使其主动投入学习。 **小比赛增强专注**：在课堂或家庭环境中，通过有趣的小比赛，鼓励孩子保持专注，提高注意力。 **减少环境干扰**：在孩子学习时，创造一个安静、无干扰的环境，减少外部因素对孩子注意力的影响。

4、这时，家长可以引导孩子进行针对性的练习，比如通过反复做计算题来提高熟练度和准确度。还可以利用一些有趣的数学游戏或者软件，让学习变得更加有趣和互动。通过这种寓教于乐的方式，不仅可以提高孩子的计算技能，还能激发他们对数学的兴趣。

数学作业不会做怎么办?

我会尝试在课后复习课堂上的内容，并尽可能多地做一些练习题。 我也打算在做题时，仔细阅读解析，确保自己真正理解了题目的解法。 希望通过这些努力，我能够提高解题能力，减少错误率。 同时，我也会定期回顾和复习之前学过的内容，确保知识点的掌握更加牢固。 感谢您的建议，我会坚持下去，相信会有所改善。

遇到做数学作业完全不会做的情况，可以采取以下策略： 确认是否真的不会做： 首先，要确认是否真的无法理解题目。有时孩子可能因为缺乏自信或急于求成，而未能充分理解题目就轻易放弃。 鼓励孩子多读几遍题目，理清题目中的条件和关系，尝试自己解决问题。

实事求是地告诉孩子，不要糊弄，毕竟自己不是老师，有不会的题目也很正常。可以让孩子做个标记，在序号上面打个勾或画个五角星等等，让孩子明天回学校认真听讲，晚上回来后再讲给你听。这样，不仅能够促使孩子在课堂认真听讲，也可以让孩子主动思考。

遇到数学作业完全不会做的情况，可以尝试以下几种方法： 仔细审题并多次阅读： 首先，确保自己真正理解了题目的要求。有时候，题目看似复杂，但多读几遍后可能会发现其中的关键信息或隐藏的线索。 不要轻易放弃，即使感觉题目很难，也要尝试去理解和分析。