高一数学学法指导-高一数学学法指导答案

数学通讯主要栏目

《数学通讯》杂志的主要栏目如下：上半月刊： 辅教导学：包含重点、难点分析，思路、方法、技巧讲解，以及错例辨析等，与教学同步，贴近中学实际。 专论荟萃：深入研究数学问题、方法、策略，关注高一内容，突出主题。 复习参考：提供复习、巩固、提高的方法，涵盖知识网络、重点难点分析、例题选讲、配套练习等。

《数学通讯》杂志分为下半月刊（高中教师阅读）和上半月刊（学生阅读）。下半月刊包括四大栏目： 辅教导学 该栏目旨在促进中学教学水平的提升，内容涵盖教学方法、教材研究、学法指导等各个方面。

数学通讯主要栏目设有：辅教导学_思路·方法·技巧、辅教导学_错例辨析、专论荟萃_问题研究、复习参考_复习·巩固·提高、课外园地_数学竞赛之窗、课外园地_学生论坛、课外园地_问题征解。数学通讯已被维普收录(中)、知网收录(中)、上海图书馆馆藏、国家图书馆馆藏收录。

《数学通讯》下半月刊(高中教师阅读)共设4个大栏目：辅教导学、专论荟萃、复习参考、课外园地辅教导学该栏目以服务教学为宗旨，以促进中学教学水平的提高为目的，其内容涉及教与学的方方面面。

由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学和湖北省数学学会主办。主要栏目：包括辅教导学、专论荟萃、复习参考、课外园地等多个栏目。收录与荣誉：数学通讯已被上海图书馆、国家图书馆馆藏，并被知网、维普等数据库收录。此外，它还荣获了中国期刊全文数据库和全国中文核心期刊的荣誉。

《平面向量》说课稿

《平面向量》说课稿1 说教材 平面向量的数量积是两向量之间的乘法，而平面向量的坐标表示把向量之间的运算转化为数之间的运算。本节内容是在平面向量的坐标表示以及平面向量的数量积及其运算律的基础上，介绍了平面向量数量积的坐标表示，平面两点间的距离公式，和向量垂直的坐标表示的充要条件。

一：解析教材 平面向量的数量积涉及向量之间的乘法，结合坐标表示，转换为数之间的运算。本章节重点讲解数量积的坐标表示、平面两点距离公式与向量垂直的坐标表示条件，为解决直线垂直与三角形边角问题提供了有效方法。此章节在全书具有重要地位。

《正弦定理》说课稿1 教材分析 教材地位和作用 在初中，学生已经学习了三角形的边和角的基本关系；同时在必修4，学生也学习了三角函数、平面向量等内容。这些为学生学习正弦定理 提供了坚实的基础。

·《因式分解》说课稿 说教材 关于地位与作用。今天我说课的内容是浙教版七年级数学下册第六章《因式分解》第一节课的内容。因式分解是代数式的一种重要恒等变形。

高中数学三角函数说课稿1 教学目标 掌握任意角的正弦、余弦、正切函数的定义(包括定义域、正负符号判断)；了解任意角的余切、正割、余割函数的定义。 经历从锐角三角函数定义过度到任意角三角函数定义的推广过程，体验三角函数概念的产生、发展过程。领悟直角坐标系的工具功能，丰富数形结合的经验。

孩子高一的数学总是听不懂弄不明白怎么办有什么好方

上课时，可以带着疑问去听讲，对于没有听懂的地方，要认真听讲并询问老师。通过这种两遍学习的方法，大多数学生都能够更好地理解数学知识。对于个别仍感困惑的知识点，可以单独向老师请教，再结合大量的练习题进行巩固，这样可以有效提高数学水平。此外，一些学生会选择在假期报补课班来弥补学习中的不足。

制定学习计划：与孩子一起制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标，确保学习进度有序进行。注重课堂听讲：强调课堂听讲的重要性，鼓励孩子全神贯注地听老师讲解，并积极思考、提问。增加实践练习：多做练习题：通过大量练习来巩固所学知识，提高解题速度和准确率。

做好笔记：不管上课能否听懂，都要做好笔记，把老师讲的重难点记下来，利用课下时间，多看多琢磨，不懂就再问，直到弄懂。对于一些错题、好题，也要整理好，利用周末时间和考试前重新做，认真看。高一数学听不懂，不代表数学学不好，经过高三几轮复习，一般都会弥补上，而是还会有质的提高。

怎样才能说好说课

要成功地进行一个十分钟的说课，可以遵循以下几点建议： 明确课程大意 清晰阐述主要内容：简要介绍课程的核心知识点。 明确教学目标：指出通过本堂课学生应达到的学习效果。 设计有效教学策略 引导学生参与：说明将采用哪些方法来提高学生的参与度。

所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。 “说课”的基本内容。 数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。

说课不等于备课，不能照教案读；说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说；说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背；说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。

说课可以从以下几个方面进行：教学内容 明确介绍所教授的教学内容，包括课程主题、知识点、技能点等。 详细介绍本节课的教学目的和要达到的教学目标。教学设计与思路 介绍针对具体教学内容所采用的教学方法和策略，如课程导入方式、重点难点的处理方式、教学活动的安排等。

一 首先是说教材：阐述本课的教学背景； 教学目标（三维目标）确定本课题的重点、难点、关键点 。二 其次说方法 ： 说出采用的课堂教学模式及理论和实际依据 还有用什么方式来促进学生的思维 培养学生的哪方面能力等等； 针对这个学习阶段的学生，考虑如何让他们动手、动脑、动口 。

简单地说，说课主要是回答自己为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。说课应重视新课程标准 重机新理程标准，就是典有新的教台理念，所以课标本具既是说理的内容，V是说理内容的依据。

浅谈初高中数学衔接教学应注意的几个问题

其次，在课堂教学中，实行层次教学，尊重学生实际。针对难理解和掌握的知识点，如集合、映射等，从低起点、小梯度、多训练、分层次的方法入手，逐步加快教学节奏，注重知识的导入、落实和难点知识的处理。此外，重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。通过引导学生复习和区别旧知识，加深理解新知识，达到温故知新的效果。

首先，初中数学教材通俗易懂，难度不大，侧重于定量计算，而高中数学教材，较多研究的是变量和集合，不但注重定量计算且需作定性研究，注重各种数学思维能力的提高、空间想象力的培养等，在初、高中教材知识点衔接上有脱节现象。

把握课堂提问的“度”，就要注意问题的设计与提问的时机。对问题的设计要有启发性，通过提问活跃学生的思维；问题的提出要有针对性，对不同层次的问题要选择不同层次的提问对象；提问的时机要成熟，让学生通过回答问题探索其中的奥秘，体验探索的乐趣，获取成功感和自信心。

教师应转变教学观念，提升自身素养。备课时应备教材、考试说明、教法、学法和学生情况。平时还需做到六个“有”，即有课必做，有发必收，有收必批，有批必改，有改必评，有评必补。课堂上要精心组织，做到“三讲”：讲清、讲透、讲活。

如何更好教会学生掌握学习方法?

1、对于学习方法的掌握，学生并不是一教就会，一点即悟的，真正理解和掌握阅读方法，形成学习能力，要有一个逐步领悟和吸收的过程。因此，在学生初步掌握学习方法的同时，还要给学生创造学习迁移的机会，指导他们将已学到的阅读方法迁移运用于相类似的学习情境中，使其在具体的学习活动中领悟阅读方法的真谛。

2、教师要会创设教育环境。教师应以身作则，点燃学生的学习热情，用真诚、热情和关注营造良好的学习氛围。良好的师生关系有助于激发学生的学习愿望，保持积极向上的情绪，积极参与学习过程。教师要会当“导演”。在教学过程中，学生是主体，教师是主导。

3、实践性：在教学中，教师应设计让学生动脑、动口、动手的学习活动，让学生在实践中学习和掌握知识。独立性：给予学生自学的自主权，鼓励他们独立阅读、独立思考，并独立完成适合他们水平的作业和练习。这有助于学生学会自学的操作过程，发挥他们的自学才能。

4、教会学生学习方法，可以遵循以下几个关键点： 培养学生的自学能力 鼓励学生自主学习：尽可能多地让学生动脑、动口、动手，通过实际操作和独立思考来培养自学能力。 养成自学习惯：引导学生逐步养成自主学习的习惯，让他们意识到自学的重要性，并能够在没有教师指导的情况下进行独立学习。

5、教会学生学习方法，关键在于培养其自学能力和良好的学习习惯。以下是具体的教学建议：强调实践性，让学生多动脑、动口、动手 动脑：鼓励学生积极思考，对所学知识进行理解和内化。动口：通过讨论、演讲等形式，提高学生的表达能力和沟通能力。

6、教会学生学习方法，可以遵循以下几个关键步骤： 培养学生的自学能力 鼓励学生自主学习：尽可能多地让学生动脑、动口、动手，通过实践来逐步培养他们的自学能力。这种实践性的学习方式能够加深学生对知识的理解，并帮助他们形成自学习惯。