中班数学活动教案大全-幼儿园中班数学活动教案设计

中班数学活动教案:找图形

中班数学活动教案：找图形 活动目标 巩固认知：巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认知。感知特点：让幼儿感知这些图形的基本特点。培养能力：发展幼儿的动手操作能力、想象力、观察力和比较能力。激发兴趣：激发幼儿对数学和图形学习的兴趣。活动重点与难点 重点：复习认识圆形、正方形、三角形，并总结其特点。

中班数学教案《找图形》1 活动目标： 能仔细观察，根据形状、颜色等特征寻找相应的图形。 尝试在掷骰子、玩吸盘、拖拉图形等活动中，进一步感知图形的特征。 感受两人合作进行游戏的乐趣。

中班教案《图形》的活动方案如下：活动目标 图形识别与分类：幼儿能够熟练识别圆形、三角形、正方形、长方形，并按照图形特征进行分类。数量记录：尝试用自己喜欢的方式记录不同图形的数量。动手操作与兴趣提升：通过动手操作完成找朋友游戏等活动，提升对数学活动的兴趣。

游戏活动“铺路”，请小朋友为“动物新村”铺路，鼓励幼儿按“砖”1-2种特征进行排序活动。幼儿自由参观铺好的“路”，观察“小路”是用什么形状的“砖”和按什么规律铺成的，感受序列的美。游戏活动“找图形”，幼儿听信号站到相应的砖头上，同伴之间互相检查。

中班教案 篇1 中班数学教案：找图形 活动目标： 巩固对几种几何图形的认识。 活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。 活动准备： 在场地上画上三角形、正方形、长方形、梯形和圆。

中班数学《捉迷藏》教案

1、中班数学《捉迷藏》教案设计如下：整体目标：通过寓教于乐的方式，让孩子们学习按物体的特征进行分类，观察物体的细节特征并尝试用语言表达，同时感受参与分类游戏的乐趣。活动准备： 教学材料：一本大书、影子水果、透明水果、课件、音乐等。活动流程：导入部分：目标：引导孩子们观察环境，激发好奇心和参与兴趣。

2、中班数学《捉迷藏》教案：活动目标： 理解数字1和2的实际意义：让幼儿通过具体情境理解数字1代表一个物体，数字2代表两个物体。 学习数的形成：通过活动，让幼儿理解如何从1增加到2，即数的形成过程。 培养观察力和概括能力：通过观察图片和实物，引导幼儿发现并总结数量为1和2的物品或动物。

3、大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。

幼儿园中班数学活动教案及反思(实用8篇)

1、教案及反思 活动目标：能正确点数15以内的物体数量；分享多种数数方法；理解并遵守游戏规则。 活动准备：矿泉水、酸奶60瓶，09数字卡片若干。 活动过程：观察讨论饮料种类；模拟商店经营游戏，数清饮料总数；分享讨论数量多少。 活动反思：通过熟悉情境游戏，孩子们兴趣盎然，活动流畅完美，有效融入数学教育。

2、活动过程：初步分类，按特征分组。按二维特征分类游戏。幼儿操作，分类卡片。幼儿园中班数学教案：图形分类（8）活动目标： 探索图形折叠、分割、拼摆，感知图形变化。 巩固对图形的认识，发展空间知觉和动手能力。活动准备：几何图形组成的画、操作卡片、彩纸、工具。

3、幼儿园中班数学活动教案《水果分类》及反思如下：活动目标： 幼儿能根据水果名称进行分类：通过实践活动，使幼儿能够准确地将不同名称的水果分类。 学习用“把xx和xx放在一起”表达分类结果：培养幼儿的语言表达能力，使其能够清晰地描述分类的过程和结果。

4、中班数学活动：认识数字10教案及反思 篇1 整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。

《比多少》中班数学活动教案

1、《比多少》中班数学活动教案：活动目标： 掌握书写顺序：让幼儿初步了解并掌握数字书写的正确顺序。 学习书写数字：教会幼儿正确书写数字1和数字2。 激发兴趣：激发幼儿对书写数字的兴趣，培养其对数学学习的热情。活动准备： 数字卡片：准备数字1和数字2的卡片各一张，用于辅助教学，帮助幼儿直观认识数字。

2、《比多少》中班数学活动教案：活动目标 学会对应方法：让幼儿学会使用对应方法来比较5个以内物体的数量。理解数量概念：帮助幼儿理解“多”、“少”和“一样多”的基本概念。重点和难点 重点：引导幼儿利用一一对应的方法，发现两个物体集合之间的数量关系。

3、《比多少》中班数学活动教案：活动目标： 引领中班幼儿理解数量的比较：通过趣味游戏，使幼儿能够直观地理解并比较不同数量的物品。 培养社交技能和数学兴趣：在游戏过程中，促进幼儿之间的交流与合作，同时激发他们对数学的兴趣。

4、中班数学比多少教案：教案一： 活动目标：会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。 重点和难点：让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。 材料和环境创设：准备诱发对应性材料和自发对应性材料，供幼儿操作。