数学小班课-数学小班课程

小班数学活动《铺路》说课稿

活动目标旨在引导小班幼儿掌握几何图形知识，并通过实践激发其思维灵活性和参与积极性。活动设计基于幼儿具体形象思维特点，结合《教育纲要》中对教育内容的指导，选择贴近幼儿生活、激发兴趣的事物作为教学内容。通过整合各领域知识，如在观察活动中融入语言表达教学，在游戏中嵌入方位词教学和社会情感教育，实现多维度学习。

小班数学活动《多、少》说课稿1 说教材。 这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。 教法学法。

幼儿园说课稿小班数学 篇1 说教材： 《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。

学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。 通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大的转变，初步发展幼儿的多向思维。 激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

幼儿园数学说课稿篇1 说设计意图 《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。

幼儿小班数学一一对应说课稿1 说教材、儿童 我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班儿童年龄特点，学习特点的活动内容，在面向全体儿童的同时，注重了儿童的个别差异，促进不同水平儿童的发展。

数学一对一与小班课的区别

一对一教学模式指的是一个教师针对一个学生进行授课，这种方式通常费用较高，所有的费用都由单个学生承担。相较于小班课和大班课，一对一教学往往能够提供更为个性化和高效的辅导，因为教师能够专注于每个学生的学习需求，调整教学策略以满足个别差异。

两者各有优缺点。一对一针对性较强，提高成绩比较快，但价格有些小贵。而小班教学针对性没有一对一那么强，但能跟其他同学进行交流，价格也会低一些。一对一和小班制我都去上过，平心而论，想要快速提高数学成绩，还是去上一对一比较好。

一对一辅导会比较有针对性，小班教学的话氛围比较好，还能跟同学互相学习。我孩子之前是先给他报的明师教育的小班，上课课堂气氛很浓厚，孩子在这种竞争的环境下更能激发学习的兴趣。后来孩子慢慢形成做题的思路，扎实基础知识后。

一对一教学和大小班课在教学形式上有着显著的区别。一对一教学强调个性化，一个老师专注于一个学生，可以根据学生的学习进度和理解能力定制教学计划和内容。这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

幼儿园小班数学优质课上什么内容好

1、游戏环节。组织幼儿玩“小猫找家”的游戏，让幼儿根据老师的口令，让小猫跳到桌子的上方或下方，培养幼儿的空间思维能力。在游戏过程中，教师还可以适当加入一些简单的数学问题，例如：“小猫跳了两次，现在在什么位置？”以此来提高幼儿解决问题的能力。总结与反馈。

2、复习数字游戏：通过看数字拍手游戏，复习5以内的数字，增强幼儿对数字的认知。 新知学习：通过给小狗过生日的情境，引导幼儿理解通过去1或加1的方法可以使两组不同数量的物品相等。

3、幼儿园小班数学主要学习以下知识：认数与数的分解组合：学习认识10以内的数字，理解每个数字所代表的实际意义。掌握10以内数的分解与组合，通过实际操作和游戏加深对数字关系的理解。单、双数概念：学习区分单数和双数，通过观察和操作理解单双数的规律。

4、在幼儿园小班开展数学公开课，旨在引导孩子们了解基本的数学概念，如颜色和形状分类，这不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能促进他们的认知发展。为了达成这一目标，教师可以设计一系列有趣的活动，比如“图形宝宝回家”。

小班数学《这是妈妈的》课后

1、妈妈是幼儿生活中最为熟悉的人，在本次的数学教学活动中，主要是要让幼儿辨认妈妈的物品，尝试对物品进行分类。而且是活动后要求幼儿能进行点数对应活动，为妈妈的手上画上戒指。

2、设计意图：数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。幼儿对数字很感兴趣，总是数这数那。现代认知心理学告诉我们，数数是促进儿童数学概念形成的有力手段之一。

3、找关联，能够排除简单的干扰，找到有关联的两个物品.引导将有关联的物品摆放在一起。教师：“这是什么呢？（枕头）那枕头和什么有关联呢？它应该摆放在哪里？”小朋友真棒，睡觉的时候我们会用到它们，所以枕头和床是有关联的。

4、时候不早了鸭妈妈要带小鸭子回家去了。自然结束。 教学反思 老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。

5、幼儿园小班数学公开课教案范文一 图形宝宝来做客 【活动目标】通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。培养幼儿到数学活动的兴趣。【活动准备】三角形、圆形、正方形图形若干。三角形、圆形、正方形胸卡。

小班数学都学什么内容

小班数学的主要内容有： 基本数的认识：包括认识数字0-10，初步理解数字的含义，如数字的大小、顺序等。 简单的数量关系：涉及多少、大小、长短等概念，培养孩子对数量的初步感知。 图形和空间认知：介绍基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，让孩子了解基本的空间概念，如上下、左右等。

小班数学教育主要涉及以下内容： 数学基础概念 数学符号与语言：学习认识和理解基本的数学符号和语言，为后续的数学学习打下基础。 基本运算：接触并初步理解加减乘除等基本数学运算，通过实际操作和练习加深理解。

综上所述，幼儿园小班数学的学习内容涵盖了认数、数的分解组合、单双数概念、加减法初步以及钱币认识等方面，同时注重教学方式的趣味性和直观性。

小班数学主要内容包括：数的基本概念 数的认知：让孩子们初步认识数字，包括数字的认读、书写和大小比较。 简单计数：学习基本的计数方法，如数数、计算总数等。简单的几何图形认知 图形认知：辨认和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

小班下学期的数学学习内容丰富多样，主要涉及数的认识、数的运算、数的比较、数的排序和数的组成等五个方面。在数的认识方面，孩子们将学习到10以内的数字，学会正确数出10以内的物品数量，并理解数字之间的顺序和大小关系。比如，数字“1”代表一个物体，“2”代表两个物体。

幼儿园小班数学主要学习以下知识：认数与数的分解组合：学习认识10以内的数字，理解每个数字的含义。掌握10以内数的分解与组合，初步理解加法和减法的概念。单、双数的学习：识别并区分单数和双数，通过实际操作和游戏加深对单双数的理解。

小班数学活动《多、少》说课稿

情感目标：激活学生了解多一些，少一些，多得多，少得多的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。 以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解多一些，少一些，多得多，少得多的意思，并能用它描述数之间的大小关系。 教学过程。 分四层次：导入、新课、练习、总结。

(一)将7只猫一一对应并置在娃娃右边图 师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多？幼：一样多(见图示)(二) 启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢？(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：“再见”。

本次教学内容为小班数学课程，主题是哪个多哪个少。引入新课：教师可以通过日常生活中的例子，比如孩子们喜欢的玩具和食物，来引入数量的对比概念。例如，问孩子们：你们喜欢哪种玩具多一些，哪种少一些？通过孩子的引导他们认识到多与少的区别。

活动过程：讲述故事：《小猪笨笨分苹果》 实物估计比较：哪个多，哪个少。出示两组数量不同的同种实物，如：两瓶糖果、两蓝果子、两蓝积木等，按照一一对应的方法，请幼儿说说哪个多？哪个少？ 图卡操作：多多少少。

教师小结：我们这样一一对应的排列物体就能很清楚的看出来两组物体谁多谁少，并且给两组数量不一样的物体添一或者减一就能使两组数量不一样的物体变的一样。小结活动，收拾教具，结束活动。教师：现在小朋友们学会了给两种物体比较多少，回家以后也可以在家里给家里的东西比一比谁多谁少。