数学说课的基本步骤-数学说课的基本要求

请教有经验的老师,小学数学教师怎么说课,具体步骤是什么,我一点经验也...

1、无论是那个阶段的说课，主要内容是：一，你要教授的课是什么内容；这段教材的是在具有什么知识的基础上才能学习；这段教材在后继课程中有什么作用和意义；二，你准备采用什么教学方法进行授课；为什么采用这个（些）方法，采用这个（些）方法的教育理论依据是什么，或者说符合什么教育原则。

2、说教具，多媒体也算。说教学过程（这是最重要，应占说课环节的一半以上时间）。1．引入，从什么角度引入正题，如讲故事，看视频，提问？2．具体的知识环节，在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。

3、小学数学说课技巧经验 趣味导入 在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知识，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。

4、还有说课时要注意分成几个步骤，要明确。比如导入，正课的过程，重点，难点，课程作业，课后巩固，课后同学要思考的内容。要成体系，要环环相扣。说的时候口齿清晰，尽量不要停顿，要想几句幽默的话来准备化解忘词的尴尬，这样会显得你很机智。

小学数学说课的基本步骤

1、说教材1．先说教材地位，如××节是第×册第×章的第×节，与前后的联系如何（是基础/应用/承上启下？）。2．说教学目标，注意是三维目标：知识目标、思维目标、情感目标。3．说重难点。说学情，即学生已经掌握的知识和能力，对这节 课的学习有什么帮助或困难。说教法，在教学中采用的方法。

2、无论是那个阶段的说课，主要内容是：一，你要教授的课是什么内容；这段教材的是在具有什么知识的基础上才能学习；这段教材在后继课程中有什么作用和意义；二，你准备采用什么教学方法进行授课；为什么采用这个（些）方法，采用这个（些）方法的教育理论依据是什么，或者说符合什么教育原则。

3、说课通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。说课的基本框架：说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→说亮点。

4、重点就是教材的核心部分，是最基本最重要的内容。抓重点要注意三个问题：第一，抓住“三基”，即基本概念、基本理论、基本技能。比如，数学教学中的定义，运算法则等。第二，抓住富于启发性的内容，教材中有一些内容最能启发学生的智力活动，能充分集中学生的观察力、记忆力、想象力和思维能力。

5、原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。 要想说好一节课，我觉得教师首先要做到以下几个方面：教师要具备良好的文化基础，能用精炼的语言进行表达。掌握新课程标准的内容、要求，准确把握新课程标准。

说课的基本步骤有哪些

说课的七大基本步骤如下：说教材 明确课文地位：阐述该课文在教材中的位置及其重要性，有助于把握教学方向。说教学目标 详细阐述：根据课程标准、课文特点、学生的认知规律和心理特征，设定具体的教学目标。说教学重难点 突出特点：聚焦课文最突出的特点，明确教学过程中的重点和难点，以精准引导教学。

说学情：根据学生的学习情况和个体差异，适时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。说教法：采用多种教学方法，如导读法、讲授法、圈点勾画法等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。能够配合讲解话时出示，达到调控学生，吸引注意，使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值。

说课的七大基本步骤如下：明确教材地位：分析教材：阐述教材在整个课程体系中的作用和重要性。设定教学目标：理解课标：根据课程标准的要求，明确教学目标。把握课文：把握课文的独特之处，考虑学生的认知发展水平和心理特点。确定教学重点和难点：识别重点：确定教学中的核心内容。

说课的基本步骤主要包括以下几点：说教材 内容：阐述课文在教材中的地位，以及该课文在整个知识体系中的作用。说教学目标 内容：根据课程标准、课程本身的特点，以及学生的认知规律和心理特征，制定具体、明确的教学目标。

初中数学说课流程的基本步骤

在进行初中数学说课时，首先需要详细阐述教材内容。这包括教材在课程体系中的地位与作用，所设定的教学目标，以及教学重点和难点。理解教材内容对于制定合适的教学策略至关重要。其次，要介绍所采用的教学方法及其理论基础。选择合适的方法能够有效促进学生的学习，提高课堂效率。

说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

第四步，说指导学生作比如指导学生注意根据分值，分点分层作指导学生学会根据问题培养寻找采分点意识；指导学生养成相应的答题习惯。（因为教与学是相辅相成的所以说题过程中也经常把第三步和第四步合在一起分析）。第五步，说拓展价值。探究所说试题的拓展价值。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

说课象写文章一样，讲究开头、结尾。开头要开得漂亮，能吸引听者；结尾要收得有力，能让听者有所回味。要做到这点，就必须认真分析、处理教材，精心设计教学过程。语言简洁、生动，要紧扣说课中心。结尾时可概括要点，给听者以深省。 ⑷ 分层意识。说课应体现“特殊性”，即充分体现班级、学生的特点。

初中数学圆说课稿1 说教材： “圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容，它是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。 《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。