小学数学试讲万能稿-小学数学试讲稿子

小学数学面试试讲万能稿

大家好，我是XXX，非常高兴来参加小学数学面试。我是XXX学校的数学老师，有XX年的从教经验。我热爱数学，热爱教学，在教学中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。小学数学教学应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

小学数学教师面试自我介绍范文篇一 尊敬的校领导 您好！我叫___，是一名__师范大学__系___届 毕业 生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

小学数学《解方程》逐字稿 (一)导入新课 师：上课，同学们好！之前我们学习过方程的意义，哪位同学能够带领大家复习一下关于方程的知识呢？好，你来说。生：含有未知数的等式叫做方程，判断一个算式是不是方程，一要看是否含有未知数，二要看是否为等式。

我面试时说课的是四年级下册的《三角形的初步认识》一教材简析我说课的内容是 新课标人教版小学数学第八册第五单元”三角形的认识”第一课时”三角形的特性”例1-例2 三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。

《面积单位间的简单换算》面试试讲教案 教学内容 教科书第132页例4及例4下面“做一做”中的题目和练习三十的第5～10题。教学目的 使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。培养学生的推想能力。教学重点 使学生进一步掌握面积单位间的换算。

小学数学教师面试,十分钟说课(随机抽一说课内容)

1、我面试时说课的是四年级下册的《三角形的初步认识》一教材简析我说课的内容是 新课标人教版小学数学第八册第五单元”三角形的认识”第一课时”三角形的特性”例1-例2 三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。

2、对于小学教师资格证的面试，题目是从小学所有年级中随机抽取，考生需在待考室使用电脑抽取题目，通常会抽一到两个题目，然后有20分钟的准备时间，用于准备一个大约10分钟的微型无实物讲课。如果你们所在地区的面试形式是说课，那么就需要根据说课的要素准备一段完整的说课内容。

3、巩固练习(2分钟左右)：巩固的主要目的就是帮助学生将理论知识运用于实践，解决实际问题。发现学生存在的问题，调整教学方式方法，提高学习效果。数学课应当安排一定时间进行课堂练习，确保学生独立完成，同时要关注学困生这一特殊群体，争取照顾到每一位学生。

小学数学教师面试自我介绍范文

1、小学数学教师面试自我介绍范文篇一 尊敬的校领导 您好！我叫___，是一名__师范大学__系___届 毕业 生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

2、专业背景介绍 简洁明了：大家好，我是来自xx小学的数学教师，专注于数学教育多年。 突出专业：我对数学有着深厚的兴趣和扎实的专业知识，致力于将复杂的数学概念以简单易懂的方式传授给学生。个人特质展现 稳重踏实：我的个性稳重，对待教学认真负责，始终坚守教育初心，为学生提供稳定的学习环境。

3、老师面试自我介绍1 各位考官：你们好，我叫_x，是一名小学高年级数学教师。20_年毕业于_x学院小学教育（理科）专业。至今已有四年时间了，在这段时间里我一直从事教育工作，先后在_x小学、张家港市红蕾学校任教，曾担任数学教研组长和办公室主任。_x市东方外语培训学校任小学五年级数学教师。

4、大家好，我是来自知识的海洋，xx小学的数学教师——春雨/，我的名字寓意着播种希望，如同春雨般温柔而持久。我的个性可以用四个词概括：稳、实、诚、钻。稳，是我生活的态度。我不飘忽不定，不浮躁，始终坚持内心的原则，像磐石般稳重。

5、小学数学老师自我介绍1 一名小学数学老师通过简单的自我介绍让新班的同学们认识他并喜欢他。请看小学数学老师自我介绍范文：各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。大家对我相对不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

6、教师的自我介绍范文如下：基本信息： 我叫xx，是一名热爱教育事业的小学数学老师，同时担任班主任。性格特点： 我性格活泼开朗，乐观积极，心存同情，善于与人沟通交流。 在生活中，我笑容常在，知足常乐，喜欢与人分享生活的点滴。教育经历与专长： 我从事心理健康教育已有四年，深知其对学生成长的重要性。

小学数学试讲详案怎么写

1、小学数学《角的度量》试讲教案 教学目标：知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。教学重难点 重点：用量角器测量角的步骤。

2、引入：首先向学生介绍加法的概念，即将两个或多个数字相加以得到总数的过程。可以用简单的问题引起学生的兴趣，例如，如果有3个苹果，并再加上2个苹果，一共有多少个苹果呢？演示：假设要教学生计算4+2的结果。使用实际的物品如计数棒、卡片或图标来进行演示。

3、《面积单位间的简单换算》面试试讲教案 教学内容 教科书第132页例4及例4下面“做一做”中的题目和练习三十的第5～10题。教学目的 使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。培养学生的推想能力。教学重点 使学生进一步掌握面积单位间的换算。

4、小学一年级数学试讲过程可以按照以下步骤进行：导入环节 情境导入：通过创设一个与小学生生活贴近的情境，如“小猫钓鱼”的故事，引出本节课的数学知识点，如数字的认识或简单的加减法。这样的导入能够激发学生的学习兴趣。

5、首先，通过实物教具如算盘等，让学生感性理解进位和借位的含义和操作方法。其次，通过课堂练习和家庭作业的巩固，让学生熟练掌握小数加减法的基本运算法则。再次，通过小组合作学习和错题讲解等方式，让学生相互交流，互相帮助，加深对知识的理解和记忆。

小学数学2的倍数的特征试讲

1、接下来，我们来探索一下2的倍数的特征。我们可以发现，2的倍数在十进制表示下，个位数字只能是0、6或8。也就是说，如果我们有一个2的倍数，那么它的个位数字必须是偶数。这是一个非常重要的特征，它可以帮助我们很快地判断一个数字是否是2的倍数。

2、解：例如2的倍数：2X5=10，2X6=12，2X7=14，2X8=16，2X9=18……，可以看出2的倍数的特征是：个位上是0、8的数都是2的倍数。5的倍数：5X2=10，5X3=15，5X4=20，5X5=25……，可以看出5的倍数的特征是：个位上是0或5的数是5的倍数。

3、嗯，这位同学说超过100的也是这个特征，4649680都是2的倍数。

4、生：2的倍数特征是个位数为偶数，5的倍数的特征是个位数是0或者是5。师：很好，请坐。看来大家对于之前所学习的知识掌握地非常牢固。这里老师就有一个疑问，我们已经掌握了2和5的倍数的特征，那么3的倍数特征是什么呢？同学们可不可以去猜测一下？好，我们请这位同学来说。

5、的倍数特征试讲 题目：3的倍数的特征.师：好，同学们上课。在上节课我们共同探究了有关2和5的倍数的特征，哪些同学还记得2和5倍数的特征？好，我们请这位举手的同学来说。生：2的倍数特征是个位数为偶数，5的倍数的特征是个位数是0或者是5。师：很好，请坐。

6、的倍数的特征定义：把一个数的各位上的数相加的和相加的和是三的倍数，那么这个数就是3的倍数。个位、十位、百位、万位，各位的数字相加的和可以被3整除，如果各位的数字相加不是个位数，那就再把各位相加，直到得出个位数。