北师大版四上数学-北师大版四上数学教案

北师大版小学四年级上册数学《商不变的规律》教案三篇

1、(6) 教师总结：这就是商不变的规律。全班学生齐读并背诵这两条规律。 (7) 学生们发现了这两条规律，再回看课堂导入过程中分饼的故事，让学生们明白在刚才的故事中，孙悟空正是利用商不变的规律教育了贪婪的猪八戒。 巩固练习，扩展应用 题目的设计都是商不变的规律的灵活运用，使学生能进一步加深理解并学以致用。

2、这节课我们一起研究了商不变的规律(板书课题：商不变的规律)，谈各自的收获。【设计意图：回顾和 反思 ，有利于梳理所学的知识和 方法 ，自评和互评有利于增强学生的主人翁意识，形成积极向上的学习氛围。】最后老师送大家数学家开普勒的一句话：数学研究的是千变万化中不变的关系。

3、小学四年级数学课件篇一：《商不变的规律》 设计理念： 创设情境，激发学学生参与探究的兴趣和，引导学生在自主探索、合作交流的过程中主动构建数学知识模型，并运用建构的规律解决问题，在建构、运用过程中渗透数学思想和方法。 教学目标： 经历探索的过程，发现商不变的规律。

4、小学四年级商不变的规律如下：基本规律：在除法运算中，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，那么所得的商的大小是不变的。有余数除法中的特殊情况：当进行有余数的除法运算时，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，商的大小仍然不变，但余数会随之扩大或缩小相同的倍数。

北师大版小学四年级上册数学《小数的意义》教学设计

理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几…… 知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。 通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。 教学重点： 理解小数的意义。

挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？小数的意义不能单纯依靠教师的讲解和学生的背诵结论获得，必须通过活动使学生获得体验。

结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。能认、读、写简单的小数。教学重点 简单小数的读、写。教学难点 小数意义的理解。小数的写法。教学过程 揭示课题 教师宣布本节课教学内容：今天，我们一起来学习一个新的知识-元、角、分与小数。

经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

教学目标：在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。情景导入，呈现目标。

北师大版四年级下册数学教案：小数的意义(一) 学习目标： 体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 理解和掌握小数意义。 教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

四年级上册北师大版数学一共多少课时

四年级上册北师大版数学课程大约安排了95课时。如果按照公立学校的标准排课，每周安排5个课时的数学课程，那么一个月大约是20课时。以一个学期为四个半月，大约19周的课时计算，5乘以19等于95课时。这个计算方法基于一个标准的教学周，每周5个课时，每月大约20个课时的假定。

以北师大版教材为例，小学四年级的课程安排如下：语文课程每周总共有9课时，其中包括7课时的语文课堂教学，以及2课时的作文训练。数学课程每周安排5课时，专注于数学知识的学习和练习。科学课程则相对较少，每周仅安排2课时，主要用于科学知识的探索和实验操作。

新版北师大四年级数学上册在排版设计上有了显著变化，原有的布局更加合理，使学生更容易理解和记忆。在内容编排上，新版教材改变了单元章节的次序，这种调整旨在更好地匹配学生的认知发展过程，使知识点的过渡更加自然流畅。

篇二：新版北师大版四年级上册数学教学设计 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、线与角、乘法、运算律、方向与位置、除法、生活中的负数和可能性等教学内容。 第一单元“认识更大的数”。

教学内容：北师大版小学数学四年级上册80——81页。教学目标： 能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 能在方格纸上用数对确定位置。 结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用数对确定位置。

本节课是该单元的最后一课时，内容是学习了“会用量角器量指定角的度数的基础上”来学习“会画指定度数角”的内容的。